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宜宾职业技术学院关于课程建设和验收的指导意见

点击数:495次 日期:2014/6/9 13:26:20

宜职院发〔2013〕2 号

宜宾职业技术学院关于课程建设和验收的指导意见

课程是专业建设的核心,课程建设与改革是提高教学质量的关键,也是专业教学改革的重点和难点。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)、《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高〔2010〕8号)文件精神,加快和推进我院骨干院校课程建设与改革的力度。特制订本意见:

一、课程建设的指导思想

1.课程教学理念先进,课程规划明确,课程设计科学,课程体系优化,课程条件优良,课程实施有效,课程质量较高,工学结合的课程教学模式改革取得突破性进展。

2.以职业能力培养为主,与行业、企业合作按照实施项目、任务或者案例的主要工作步骤或者流程的逻辑思路进行课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

3.以项目、社会产品或者服务为载体,设计课程的教学内容,改革课堂教学模式,突出职业能力和素质培养;加强课程教学基本建设,充分运用现代教育技术和信息技术手段,全面建设课程教学资源库,提升课程教学质量和人才培养质量。 

二、课程的建设内容及要求

(一)课程标准

课程标准是教学管理和课程评价的依据,是教材编写、教学实施和考试命题的依据。课程标准的基本框架一般由前言、课程目标、课程内容和要求、实施建议等部分组成(课程标准的模板可参考附件一)。课程标准主要规定本门课程的性质、目标、内容框架,提出指导性的教学原则和评价要求,规定学生通过课程学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。       

课程标准与传统的课程大纲相比较,课程标准主要以学生为主体,紧扣人才培养方案或专业教学计划,围绕就业面向和职业岗位能力的要求,进行教学内容、手段、方法、能力考核等设计,是职业院校课程建设的核心文件;课程大纲主要以教师为主体,以知识体系为基础,体现教学的内容、顺序及课程的知识点及其重、难点分配,是学科体系下课程教学标准。

我院骨干建设的课程,都要制订课程标准,取代原有的课程大纲。未纳入学院骨干建设的其他课程可在原有课程大纲基础上,重新制订或修订为课程标准,增加一定数量的教学案例。2014年3月31日前骨干建设的所有课程完成课程标准的制订。

(二)课程考试、考核标准

课程考试、考核是检验课程教学效果的重要手段,也是监控和检测课程教学质量的重要指标。因此建立完整的课程考试、考核标准是课程建设的重要环节。各课程组根据课程的性质和特点制订课程考试、考核标准和考试、考核方案,系(部)审核后报教务处审定,教务处严格按审定的考试、考核、标准和方案组织并监督考试。要把课程考试、考核的基础工作纳入课程建设。

骨干建设课程均要求制订课程的考试、考核标准。2014年3月31日前骨干建设的所有课程完成课程考试、考核标准的制订。

(三)课程组教师

课程组教师的双师结构和教师的双师素质是课程建设和验收的重要内容。专业教师课程组的教师要达到学院教师与校外企业、行业内教师之比为2:1。专业课程中的课堂教学、实验实训和学生参加的工学结合、顶岗实习计算的课时之和要达到教学课时的50%以上,其中校外企业、行业教师教学课时综合计算要达到50%以上。要大力提高专兼职教师的课程能力,把教学成效提高到全省一流的水平。课程组教师的科研社会服务能力以及工作成果也应纳入课程建设。

(四)课程授课计划

授课计划是教师根据学期的课程安排,按照课程标准的要求在实施具体课程时编制的工作计划,一般以学期为单位,每学期都应该编制课程授课计划(授课计划的模板可参见附件二),学期授课计划应于开学前一周制订完成。

(五)教材

教材是课程改革的重要成果之一,是体现课程改革成效的标志性成果。我院14门骨干专业核心课程、省级以上的精品资源共享课及精品课程、模具、茶叶和电子专业的核心课程都要按照项目化教材的编写体例完成教材编写,并由权威出版社出版;其他建设课程都要编写课程教材(或者讲义),学院将选择部分编写质量高的教材推荐到出版社公开出版,其他教材由学院统一印刷,作为课程校本教材使用。

  由权威出版社出版的教材,必须在2014年5月30日前将书稿提交出版社,其他教材必须在2014年6月30日前完成书稿编写,2014年8月30日前学院推荐的公开出版教材提交出版社出版,校本教材提交学院印刷厂出版。

(六)课程教案

课程教案编写要体现教学过程,体现教学的组织和教学方法使用。教案提倡使用项目化教案(项目化教案模板可参考附件三),项目化教案在编写中,必须在每个教学步骤的教师活动中配置提供教师教学使用的教师信息页,在学生活动中配置学生学习的使用学生信息页和学生工作页(或者学生任务单),确保教案编写的完整。

教师信息页、学生信息页和学生工作页(或者学生任务单)由课程组根据课程要求自行设计模板,信息页一般是提供给教师或者学生告知在课程实施的某个环节的任务该怎么做,信息页必须做到提纲挈领、图表结合,文字简练,不提倡在信息页中出现大篇幅的文字供学生学习;学生工作页应该根据学生任务完成情况在课堂教学的不同阶段提供给学生,作为学生在课堂某个环节工作任务,工作页对学生任务描述要简明扼要,任务要具体,应该明确指出学生要作什么及简单工作步骤。

骨干院校所有课程的完整教案都必须在2014年6月30日前完成。

(七)电子课件

每门课程都要设计、制作电子课件,电子课件制作要体现课程教学的主要线索,思路清晰,图文并茂,文字大小适中,要充分将文本、声音、视频、图像有机结合,不建议在课件上单独出现大段文字,或者大张无文字说明的图片。电子课件的风格各专业要保持基本一致,电子课件的母版由教研室根据专业特色,由教研室研究设计统一制订母版,母版上要求添加学院的名称和学院的LOGO标志。

所有课程的电子课件要求随教材一起在2014年6月30日前同步完成。

(八)课程录像

课程录像是课程建设重要环节,通过课程录像可以直观地反映课程的教学内容和教学模式的改革。学院14门骨干专业核心课程、省级以上的精品资源共享课及精品课程、模具、茶叶和电子专业的核心课程要求完成课程原则上全程录像,骨干专业和重点专业中非省级以上共享资源课程的录像不低于80%,骨干专业非核心课程、专业群核心课程按照每门课程10学时的标准完成课程录像;“四非”课程按照每门课程5学时的标准完成课程录像。

2014年春期开课课程的课程录像摄制工作要求在2014年6月30前完成,2014年秋期开课的课程录像摄制工作在2014年12月30日前完成。

(九)课程资源库

课程资源库是专业资源库建设的基础,是实现课程教学资源共享的基本平台,课程资源库的建设应该包括课程使用的教学视频短片、图片、动画、课程教学案例和各类型的实物教具(包括教学中的挂图、模型、自制的教具等)。

骨干建设课程要求在2014年6月30日前收集和建立每次课不低于2个2-5分钟的视频短片、图片200张以上、动画10个以上、课程教学案例20个以上,实物教具10个以上。

(十)课程建设的其他资料

 课程建设中还要注意其他资源的建设,主要包括:网络课程网站(按照骨干建设任务书要求,部分专业课程要建成网络课程)、课程教学日志及优秀学生的作业、学生项目、学生作品(产品)等。其中学生完整的作业、项目、作品(产品)每门课程至少收集5套。

三、课程建设的管理

课程建设由学院教务处统一制订要求,分级、分部门实施管理,并实行责任追究制。14门核心课程、省级以上精品课程及精品资源共享课程、茶叶、模具及电子专业核心课程由学院统一实施管理,相关分院及系(部)按照课程建设的要求,对课程建设进行业务指导,按期完成课程的各项建设内容。其他类型课程由分院或系(部)按照教务处统一制订的要求,管理、指导本系部(院)的课程建设,并按照建设标准由学院统一组织验收。

附件一:宜宾职业技术学院课程标准模板

附件二:宜宾职业技术学院课程学期授课计划模板

附件三:宜宾职业技术学院课程教案模板

宜宾职业技术学院 

                                            二〇一三年三月十日

宜宾职业技术学院

《XXXXXXX》课程标准

开课系部:                       

适用专业:                       

负责人:                         

制定人:                         

参与人:                         

制订时间:                       

宜宾职业技术学院教务处


宜宾职业技术学院

《XXXXXXX》课程标准

一、课程适应对象

二、课程基本信息

课程名称:

课程代码:

学分:

参考学时:

授课时间:第×学期

授课对象:

课程类型:(通识课、专题课、素质课、XX专业专业基础课、专业课、核心课等)

先修课程:

后续课程:

三、课程目标

总体目标:

(须与专业建设方案对本课程的相关表述一致,或根据职业岗位能力最新动态由课程组教师集体拟定。)

能力目标:

(通过完成××(项目、任务、专题),学生能运用××(知识),根据××(职业规范),××(事情),并形成与专业建设方案中人才培养目标相对应的岗位能力。如果是通识类课程可以表述成为后续可能课程岗位能力打下基础)

知识目标:

(知道...;了解…;理解…;掌握…。)

素质目标:

(职业道德、职业素质、职业规范在本课中的具体表现)

四、课程性质与地位

(对专业课课程,重点叙述本课程在专业课程体系中的地位、课程在人才培养过程中所起的作用、课程与职业岗位关系、课程对专业职业岗位的支持。对通识课程等其他课程,应说明课程标准设计思路(怎样提升学生的素质,服务专业需要等)、目的、课程性质与任务、课程职业面向、课程培养能力分解、课程标准制订依据、参考文献等)

五、课程内容设计

(课程内容设计的依据,各模块或者项目对能力培养的侧重点,模块或项目间的相互关系,怎样体现由易到难,由单一到综合的过程。)

序号

模块(或项目、学习情境、专题)名称

能力训练项目(有则填写)

能力目标

知识目标

学时

合  计

合  计

六、综合能力训练项目设计(有则填写)

(配套课内主要项目设计的综合能力项目,综合能力项目可以在课程结束时安排实施完成,也可以在课程进行中,分阶段完成。)

编号

综合能力训练项目

子项目编号、名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

学时

1

××××

1-1××

1-2××

2

..

七、课程实施建议

1.教学方法建议

2.师资条件要求

(明确课程教学团队的基本要求,包括:对校内专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求;对校外兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。)

3.教学条件要求

(主要包括:校内实训(实验)条件要求(课程对校内生产性或仿真类实训(实验)条件的要求,主要配套的教学仪器设备与媒体要求);校外实训基地条件要求(课程对校外实训基地及条件要求,工学结合、社会资源等)。

4.教学基本建设

(包括:(1教材的选用与编写;对于教材,应包含《书名》,编著者,出版社,版别(*年*月,第几版)等信息。(如为校企合作教材(讲义),请注明是与XXX企业XXX合作;如为自编讲义,出版社为宜宾职业技术学院)

(2)网络资源建设,如网络课程资源;

(3)信息化教学资源建设,如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等;

(4)其它教学资源的开发与利用,如教学文件和资料、案例、试题库、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。)

八、考核方案

(考核方案应由课程组成员集体研讨商定,单独制订课程考核方案)

九、附录

(包括课程使用的国家职业标准、参考书目、网络资源、精品课程等)


宜宾职业技术学院

201  ~201  学年度第   学期

课 程 授 课 计 划

课程名称:_________________________

考核类型:_________________________

学期总课时:__________节 (周课时:______节)

任课教师:________________ 职称:____________

授课班级:_________________________

教研室:____________________

宜宾职业技术学院教务处

二〇     年    月     日

课程授课计划表(表1)

授课班级

班级人数

辅导员

授课班级

班级人数

辅导员

授课班级

班级人数

辅导员

授课班级

班级人数

辅导员

授课班级

班级人数

辅导员

课程教学

目  标

能力目标

知识目标

素质目标

授课学生及

班级情况

分析

(授课学生的文化基础、专业基础、学习兴趣、学习能力、纪律、心理等)

本课程对学生实施学业指导的任务

(本课程将着重在哪些方面给予学生学业指导)

本课程对学生实施素质教育的任务

(如何将素质教育融入教学过程,其内容和方式)

教材名称、版本等主要参考资料的

分  析

(教材选用的情况(自编教材、使用公开发行其他教材)及教材的适用性、课程标准的完备性等)

课程授课计划表(表2)

周课时

总课时

已开课时

教师

基本

情况

教学经历

企业经历

进修/自学经历

课程能力训练项目设计

主要训练项目

教 学 目 标

主要训练方法

理论讲授设计

(描述课程主要讲的理论内容,占总学时比,并说明对课程标准教学内容进行了哪些调整,依据什么)

(如进行技能竞赛、社会实践、请企业管理人员或技能人才进校讲座、到企业参观等)

(考核的方式有:平时学习过程考核、闭卷考试、开卷考试、单项技能考试、综合能力考试、完成作品(产品)质量考核、完成项目质量考核等)

考 核 项 目

考 核 方 式

占期评分比例

课程授课计划表(表3)

课   次

教学内容

理论时

实践

考核

     

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

课   次

教学内容(章、节、课)

理论时

实践

考核

     

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

第  次课

课程授课计划表(表4)

教研室评审等级及意见

教师任课

条  件

能力训练的设  计

理论内容的设  计

考核设计

与教学有关

活动的设计

整体评价

教研室主任签名:                年     月     日

系部评审等级及意见

教师任课

条  件

能力训练的设  计

理论内容的设  计

考核设计

与教学有关

活动的设计

整体评价

系主任签名:                年     月     日

教务处审批意见

教务处处长签名:               年     月     日

注:教师任课条件、能力训练设计、理论内容设计、考核设计、与教学有关活动的设计及整体评价按照优秀、良好、合格和不合格进行评价。

宜宾职业技术学院

课程教案

(XXXX~ XXXX学年第X学期)

课程名称:                       

所属系部:                       

制定人:                         

合作人:                         

制定时间:                       

宜宾职业技术学院  Yibin Vocational & Technical College

课程名称

教学主题

授课班级

授课时间

授课地点

教学目标:

1.能力目标:

2.知识目标:

3.素质目标:

主要教学方法

(讲授法、提问法、读书指导法、示范法、演示法、案例法、情境法、项目教学法、角色扮演法、张贴板法、引导文法等中的一种或者几种,一次课建议不要超过3种)

教学器材:

教  学  步  骤

教   学   步   骤  与  过  程

备    注

步骤一:

1.教学内容

宜宾职业技术学院  Yibin Vocational & Technical College

教   学   步   骤  与  过  程

备 注

2.教师活动

(配套教师信息页)

3.学生活动

(配套学生信息页或者学生工作页)

步骤二:

1.教学内容

2.教师活动

(配套教师信息页)

3.学生活动

(配套学生信息页或者学生工作页)

步骤三:

……

宜宾职业技术学院      Yibin Vocational & Technical College

教   学   步   骤  与  过  程

备 注

课后小结

作业

布置

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